Verwandte Rechnungen im Zahlenraum 100 (Plus/Minus)

Das Ziel:
Die Kinder sollen durch strukturierte Rechenaufgaben Analogien im Zahlenraum bis 100 erkennen.
Wenn die verwandten Rechnungen im Zahlenraum bis 20 sicher beherrscht werden, fällt es den Kindern leichter, entsprechende Aufgaben in größeren Zahlenräumen abzuleiten.
🔸 Das stärkt das Zahlenverständnis
🔸 Es unterstützt die mentale Vorstellung vom Zahlenraum
🔸 Und es hilft beim Übergang vom zählenden zum denkenden Rechnen – oder beugt
dem zählenden Rechnen sogar vor.
 Wenn ich die einfache Aufgabe kann, kann ich auch die große – und brauche meine Finger nicht mehr.

Der didaktische Aufbau meines Materials "Verwandte Rechnungen"
Das Kind kann sich an den Farben oder der Nummerierung auf den Arbeitsblättern orientieren. Je dunkler die Farbe oder je höher die Nummer, umso anspruchsvoller sind die Rechnungen.
In jedem Kästchen steht zuerst eine bekannte Plus- oder Minusrechnung aus dem 20-er Zahlenraum. Anschliessend folgen „verwandte Rechnungen“, die von der ersten Rechnung im 20-er Raum abgeleitet werden können. Am Ende hat es immer zwei offene Zeilen: Hier ist die Idee, dass das Kind selbst zwei weitere Rechnungen findet, die zur „Familie“ des Kästchens passen. Starke Kinder können da zum Beispiel auch den Zahlenraum 100 verlassen.

Die Abstufung der Arbeitsblätter (AB) für die Plus- und Minusrechnungen:
🔸 AB 1 -> ohne Zehnerübergang
🔸 AB 2 -> Aufgaben mit „Kraft der 5“
🔸 AB 3 -> Verdopplungsaufgaben (E+E) -> bei den freien Zeilen könnte das Kind auch Z+Z hinschreiben
🔸 AB 4 -> mit Zehnerübergang