Séquence éducation financière

Une séquence que je n’avais pas prévue…
mais qui est née directement des questions des élèves :
👉 « Ça sert à quoi l’argent ? »
👉 « Où il va quand on paie ? »
👉 « Pourquoi on ne peut pas en fabriquer ? »
Plutôt que de rester dans quelque chose de théorique,
j’ai construit une séquence très concrète, ancrée dans leurs représentations et leur quotidien.
👉 On commence par vivre sans argent (jeu de troc)
👉 On comprend ensuite comment l’argent circule (clients, commerçants, banque)
👉 On découvre aussi la monnaie numérique : carte, Twint, banque en ligne, crypto-monnaie
👉 On questionne la confiance et la sécurité (faux billets, éléments à observer)
👉 On termine par une situation réelle de budget (organiser une fête avec 100 CHF)
Le tout en intégrant des outils numériques (tableur) pour donner du sens aux apprentissages.

🎯 Objectifs
• Comprendre pourquoi l’argent existe
• Distinguer troc, monnaie, billets et argent numérique
• Comprendre la circulation de l’argent
• Découvrir différents moyens de paiement : espèces, carte, Twint, crypto-monnaie
• Développer un regard critique (banque, crypto, confiance)
• Gérer un budget simple et faire des choix

🎲 Ce que tu trouves dans la ressource
✔️ 4 séances complètes et progressives
✔️ Diaporama (avec notes pour l’enseignant·e) + activités clés en main
✔️ Jeux (troc, mises en situation)
✔️ Missions concrètes (budget, organisation)
✔️ Intégration du numérique (Excel / tableur)
✔️ Guide enseignement de la séquence

💛 Points forts
✨ Part des questions réelles des élèves
✨ Rend un sujet abstrait très concret
✨ Favorise la discussion, le débat et la réflexion
✨ Permet de travailler autrement (sans pression d’évaluation)
✨ Fait le lien entre argent « visible » et argent « invisible »
✨ Facile à mettre en place

📚 Ancrage PER
✔️ Éducation numérique (EN) : comprendre les usages du numérique (argent digital, moyens de paiement, tableur) et leurs enjeux
✔️ Formation générale (FG) : comprendre le fonctionnement de la société, développer un regard critique et faire des liens avec le réel
✔️ Compétences transversales : réflexion, communication, prise de décision

👉 Une séquence que j’utilise pour faire du lien avec la vraie vie
et donner aux élèves des clés qu’ils vont réellement utiliser. 💛